6月19日，2022年学校思想政治理论课“一体化”建设骨干教师培训班暨集体备课会进行第三阶段主旨发言。第三阶段研讨由南宁师范大学马克思主义学院石丽琴副院长主持。

首先，南宁师范大学马克思主义学院院长曾令辉教授以“大中小学思政课‘一体化’建设的四个基本问题”为主题进行主旨发言。曾令辉教授以习近平总书记关于“大思政课”的重要论述为指导，聚焦当下思政课教学改革和研究的热点和前沿问题，指出推进构建大中小学思政课“一体化”建设，必须科学把握“大思政课”的本质内涵，即“大思政课”是基于人的思想政治素养形成与发展规律，以学生学习生活和成长发展为时空维度，集合课内课外、校内校外、线上线下全时空领域鲜活思政课素材，构建起一门纵向贯穿于大中学全学段、横向贯通于学校与社会全时空的思政课；对于大中小学思政课“一体化”“为何化”的问题，曾令辉教授认为，推进大中小学思政课“一体化”是落实立德树人的必然要求、是培养社会主义建设者和接班人的关键举措，也是推动思政课内涵式发展的本质要求；对于大中小学思政课“一体化”“化什么”的问题，曾令辉教授认为，教学思维的“化”是大中小学思政课“一体化”建设的先导，课程目标的“化”是大中小学思政课“一体化”建设的关键，而教学内容的“化”则需要遵循循序渐进螺旋上升的过程；对于解决大中小学思政课“一体化”“怎样化”的问题，曾令辉教授认为必须要坚持问题导向和目标导向相结合，从整体着眼，打通学段间隔，强化思政课“一体化”建设的内生动力，最终构建新时代“大思政课”格局。

南宁师范大学马克思主义学院王立高副教授以“大中小思想政治教育对象的系统把握”为主题进行主旨发言，王立高副教授主要从生理发育、心理认知、发展需要、行为表现、成长问题这五个方面对个体思想政治教育的影响进行展开论述。个体的思想品德乃至思想意识发展，是在生理、心理、需要、行为和问题状况的有机作用、相互制约的基础上形成的，大中小学思想政治教育“一体化”，必须读懂教育对象、整体把握教育对象。

玉林市玉州区万秀小学校长、高级教师凌军霞以“悟乐教学五步法”的有效应用为主题，从小学生的实际生活出发，以培养其品德为目标进行创造性、开放性的教学。钦州市教科所教研员梁上富老师以“从高考试题看高中思想政治核心素养的培养”为主题进行分享，梁老师借鉴高考真题，以开放性试题进行分析，指导学生要用好发散思维模式，联系生活实际，从教材内外知识的结合上来回答问题，在掌握好教材理论知识的基础上，注重生活积累和学习感悟，全员全方位全过程地培养学生的思想政治学科核心素养；南宁师范大学硕士研究生梁发右以“关于大中小学思政课教师队伍‘一体化’建设的几点思考”为主题从大中小学思政课教师队伍“一体化”建设的理论阐释、现状、目标、原则和方法，以及实践路径四个方面进行展开论述，指出要构建大中小学思政课教师队伍育人共同体，需要强化思政课教师的“一体化”思维、搭建思政课教师沟通交流平台、建立思政课教师沟通交流的制度。

最后，分别由南宁市第三中学邱丽燕老师、天桃实验学校陈小凤老师、天桃实验学校梁慕华老师对不同学段的同一个内容进行了说课。

在总结阶段，南宁师范大学马克思主义学院曾令辉院长回顾了此次培训班暨集体备课会各位专家和老师的精彩发言，对其出席发言和参加培训班的专家和老师表示衷心感谢，希望南宁师范大学马克思主义学院能够与更多的中小学校开展思政课“一体化”建设的合作与交流，共同推动大中小学思政课“一体化”向更高质量的发展。